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以写补读,保护古诗文固有的意境美
以写补读
古诗文
意境美
小学古诗文阅读教学浅谈
小学
古诗文
阅读教学
学生自主探究上好古诗文课
古诗文
趣味性
主动探究
创新学习
探寻古诗文秘妙策略
教材初中语文
阅读教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 多种策略引导学生走进古诗文作品的意境
来源期刊 大观(东京文学) 学科 教育
关键词 多种策略 引导 古诗文 作品意境
年,卷(期) 2017,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 143
页数 1页 分类号 G6
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李群 6 3 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2017(0)
  • 参考文献(0)
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  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
多种策略
引导
古诗文
作品意境
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
大观(东京文学)
其它
2095-8250
出版文献量(篇)
2953
总下载数(次)
9
总被引数(次)
0
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