新课程背景下意象批评法在诗歌教学中的思考与探索

• 作者: 龙雪迷
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 意象批评法 诗歌教学
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 字数: 2813字
• 语种: 中文

摘要

诗歌教学一直是中学语文教学的重点,在实际教学中往往也是难点.随着新课改的推行,诗歌在各种版本的语文教材中所占比例越来越大,也越来越受重视.突破中学语文诗歌教学的重难点可以采用意象批评法.意象的生成方式有两种:有意比附式的“假象见意”和无心凑泊式的“寓目辄书”.意象批评法具有生动、形象、直观、动态的特点,运用于中学语文诗歌教学可以推动古典诗歌的阐发,丰富诗歌教学的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙雪迷		1	1	1.0	1.0