理解为先的逆向设计模式在课堂中的应用——人教版教材六年级上册“圆的周长”教学实录与评析

• 作者: 曹含意 潘旭东
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 圆的周长 理解为先 逆向设计
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

理解为先的课程逆向设计即美国教学改革专家威金斯和麦克泰倡导的Ub D模式。逆向设计是一种设计过程,即先确定什么样的教学目标是达到理解的目标,然后再考虑用什么办法来证明学生确实掌握和理解了相关的内容,最后,采用多种教学方式或教学活动来达到目标。逆向设计整个过程分为三个阶段：第一阶段,明确预期的学习结果,即要求学生应该知道能做什么,什么内容值得去理解,我们所追求的持久性理解的东西是什么。第二阶段,确定能证明学生达到预期的学习效果的具体标准。第三阶段,安排相关的教学活动来实现预期的学习效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘旭东	浙江舟山市普陀区教育局教研室	6	7	2.0	2.0
2	曹含意	浙江舟山市普陀区芦花中学小学部	1	0	0.0	0.0