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实现"前理解"向理解的跨越——以《雨巷》教学为例
实现"前理解"向理解的跨越——以《雨巷》教学为例
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摘要：
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为学生插上理解的"翅膀"
自主探究
合作交流
思维陈述
理解程度
理解教材，有效教学--以苏教版小学数学为例
小学数学教材
有效
教学
课堂对话,促进学生数学理解——以《平面向量的分解定理》为例
课堂对话
课堂教学
数学理解
浅析如何实现理解教育
理解教育
原则
激励方法
内容分析
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关键词热度
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文献信息
| 篇名 | 实现"前理解"向理解的跨越——以《雨巷》教学为例 | ||
| 来源期刊 | 湖北教育（教育教学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2017,（7） | 所属期刊栏目 | 言文行远 |
| 研究方向 | 页码范围 | 41-42 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2948字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
湖北教育(教育教学)
主办单位：
湖北省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4390
CN：
42-1033/G4
开本：
16开
出版地：
湖北省武汉市
邮发代号：
38-20
创刊时间：
1949
语种：
chi
出版文献量（篇）
4534
总下载数（次）
1
总被引数（次）
653
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