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摘要:
英语测试是英语教学过程中一个重要的组成部分,能对教师的教和学生的学起到重要的反拨效应.本文通过对我校2016级大学英语入学分级测试结果的深入分析,针对不同级别学生的英语学习状况,提出相应的大学英语教学建议.
内容分析
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文献信息
篇名 大学英语入学分级测试成绩对大学英语教学反拨效应的调查研究——以兰州理工大学2016级新生为例
来源期刊 吉林省教育学院学报 学科 教育
关键词 大学英语 分级测试 反驳效应 英语教学
年,卷(期) 2017,(3) 所属期刊栏目 学科教育
研究方向 页码范围 76-78
页数 3页 分类号 G642
字数 3303字 语种 中文
DOI 10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.03.022
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王龙 兰州理工大学外国语学院 21 98 6.0 9.0
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研究主题发展历程
节点文献
大学英语
分级测试
反驳效应
英语教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报
月刊
1671-1580
22-1296/G4
大16开
吉林省长春市人民大街6755号
1985
chi
出版文献量(篇)
4827
总下载数(次)
16
总被引数(次)
5279
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