图形和几何教学中渗透模型思想的教学策略

• 作者: 于晓燕
• 来源期刊: 小学教学研究(理论版)
• 关键词: 恰当选点 经历过程 构建模型 内化应用
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 86-88
• 页数: 3页
• 字数: 2744字
• 语种: 中文

摘要

学生形成模型思想是一项长期任务,它贯穿各个学段,学段不同,任务不同,侧重点也不同.小学阶段的模型思想的主要教学形态是"渗透",重点在于帮助学生积淀从现实问题中抽象出数学模型的过程性经验.教师只有选择恰当的知识点,让学生充分经历、体验、探索数学知识产生的过程,经历从问题情境到建立模型的抽象过程,同时还是经历"数学化"和"再创造"的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于晓燕		3	5	1.0	2.0