有效解读 科学处理——谈小学语文教学中的内容设计

• 作者: 徐丽娓
• 来源期刊: 作文成功之路：教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 内容设计 科学 教学内容选择 解读 网络 教材 教师
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: I0011-I0011
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在网络盛行的今天，很多教师本放着现成的教材不用，而把教辅资料、网络教案作为教学内容的首选。教师在教学内容选择上的盲目随意，导致了教学内容不当：①偏倚。教学内容或拔高，或降低，或低水平重复；②庞杂。因借鉴过多，失去了遴选的标准，什么都塞进去，课堂成了大杂烩；③凌乱。东拼西凑。破坏了教材内在的体系。我不禁思考：究竟哪里才是教学内容选择的源头，该按照怎样的路径，才能确定科学合宜的教学内容？

作者信息

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1	徐丽娓		2	0	0.0	0.0