化学问题情境的特性与创设中存在的问题

• 作者: 刘绍敏
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境 化学 创设
• 年，卷（期）: 2017,（28）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 195
• 页数: 1页
• 分类号: G633
• 字数: 3346字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2027.2017.28.369

摘要

问题情境是教学实践的情感环境,是教学活动发生和发展的背景环境,问题情景能够激发和促进学生的情感活动,认知活动和实践活动;能够给学生提供丰富的学习素材,有效地改善教与学;能够满足学生发现和发展的心理需求,激发学生去积极思考、主动探究,不断地发现问题和解决问题.并在解决问题的过程中自主建构知识,丰富化学情感,体验化学的价值.因此新课程改革特别强调通过创设恰当的问题情境来引发学生认知冲突,启迪思维,改被动接受为主动探究,落实过程与方法、情感态度与价值观的教学目标.但反观课改实验区化学教学实际,部分教师由于对创设问题情境的特性认识不清,存在着许多问题,有必要对这些问题加以探讨.