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摘要:
高中心理课更多引导学生向内探索自己,了解自己,在活动体验中接纳自己、与自己和谐相处.充分利用隐喻故事既方便表达,沟通和交流,又容易穿越防御,克服阻抗,深入到内心深处,让读故事的人有一个安全的距离来谈论与接触自己,表达出自己潜意识的需求和情感.通过隐喻,宣泄情绪,更能发挥自己内在的能动性,促进领悟与成长.本文用一节以"探索自己"为主题的高中心理课为例,讨论了隐喻故事在课堂教学中的运用,并结合信息技术,提出如何制作、运用隐喻故事,促进课堂教学效果的提升.
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篇名 隐喻故事在高中心理课中的实践与反思
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 隐喻故事 绘本 心理课 高中
年,卷(期) 2017,(20) 所属期刊栏目 课程思考
研究方向 页码范围 27-30
页数 4页 分类号 G44
字数 4128字 语种 中文
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1 陈红礼 6 0 0.0 0.0
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心理课
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