问题驱动教学,提升生物学科素养——以“生物膜的流动镶嵌模型”复习课为例

• 作者: 杨媛
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 问题驱动 生物学素养 模型建构
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

以“生物膜的流动镶嵌模型”复习课为例,对于科学史的教学应不局限于地点、人物和结论的识记,而是以问题驱动教学,促进学生理性思维的发展,提升学生的生物学科素养.教学中还原科学发展历程,以问题驱动为线索,围绕课题、生物学基本观念、实验方案等内容,阐述如何引导学生思考建构模型.