基于实训的教学模式对护理专业学生自我效能感的影响分析

• 作者: 何海艳 周万明 段艮芳
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 实训 自我效能感 基础护理学
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: G526.5
• 字数: 3514字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨基于实训的基础护理学教学模式对大专护理专业学生自我效能感的影响.方法 用整群抽样方法 抽取176名护理专业学生,随机将其分为对照组和试验组,每组88名.对照组采用传统教学模式,试验组采用基于实训的教学模式,教学前后分别用自我效能感量表(General Self-efficacy Scale,GSES)对两组学生进行测评.结果 教学前,两组学生自我效能感量表评分差异无显著性(P>0.05);教学后,试验组学生自我效能感明显增强,量表评分高于对照组(P<0.05).结论 基于实训的基础护理学教学模式有助于增强学生自我效能感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段艮芳		31	128	8.0	10.0
2	何海艳		34	160	8.0	12.0
3	周万明		3	12	2.0	3.0