认知领域下混合式翻转课堂教学模式解析及启示

• 作者: 乔爱玲 陈丝
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 认知目标分类体系 翻转课堂 教学模式
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G652
• 字数: 4473字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2017.06.007

摘要

以掌握学习、探究学习和建构主义学习为理论依据,从认知角度出发,以混合式学习理念为切入点,在文献研究的基础上,对目前国内翻转课堂教学模式进行全面解析并归纳为“翻转掌握教学模式”“翻转探究教学模式”“翻转建构教学模式”三类,并以此为基点,提倡打造混合式翻转课堂,对当今学生的高层次认知发展和综合素质发展具有重要意义,最后针对混合式翻转课堂的教学实践给出指导性建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔爱玲		36	269	8.0	15.0
2	陈丝		7	10	2.0	3.0