论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

• 作者: 陈忠军
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 语文阅读 情境创设 艺术与实效
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 188-188
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

将小学语文阅读教学过程与情境创设有机地结合到一起,不仅可以使教学变得更加陶冶学生的性情,启迪学生的心智,更可以体现出创设情境的时效性和艺术性。文学是来源于生活而高于生活的。小学语文的课程教材,选材了很多文风高雅、主旨向上的能引导学生积极生活、热爱生命的优质文章。但小学生属于身体的生长和智力发展的阶段,对文学的造诣远不能高于生活而提升到艺术阶段。为了解决小学生语文阅读教学中情境创设的弊端,提高学生情境创设的艺术性和实效性,教师在教学的过程中,可以从多方面还原文章中的生活场景,让小学生对文章的理解更加具象化。教师通过学生参与课文表演,旁白朗读,以及教师讲解,帮助小学生构建情境创设。让情境创设与小学语文的教学有机地结合到一起,帮助学生提高学习兴趣,活跃语文阅读的课堂气氛,有效地完成教师设置的教学目标。

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