浅谈新课程背景下的小学语文课堂教学评价

• 作者: 周迎春
• 来源期刊: 儿童大世界（下半月）
• 关键词: 《新课程标准》 学生主体 教师主导 语文本体
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 136-137
• 页数: 2页
• 字数: 4005字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价.《语文课程标准》在"评价建议"中也明确指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展".然而,因为年级不同,地区不同,每次评价的目的任务不同,特别是面对新课程,新思想,新教材,很难有一个通用的标准.因此,发挥课堂评价促进学生发展的功能,从目前的语文课堂学生评价现状看,我们只是机械的理解了新课程的评价,只学会了新课程评价观的"形",而没有领会其"神".教学评价不能单一的从某一侧面进行.课堂教学中,既要重视评价教师的教,也要重视评价学生的学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周迎春		1	0	0.0	0.0