高中英语阅读课堂中情境教学延伸的实践与思考

• 作者: 赵彩霞
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读课堂 情境教学 延伸 实践 思考
• 年，卷（期）: 2017,（25）
• 所属期刊栏目: 文化产业
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 字数: 2113字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4110.2017.25.057

摘要

《普通高中英语课程标准》告诉我们:高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件.这段话中有一些关键词,如:"语言运用能力""用英语进行思维和表达的能力""综合语言运用能力"等等,笔者认为这些才是学习一门语言的核心和精髓.英语学习不应只是记忆、只是重复,更重要的应该是运用,在运用中学习、在学习中运用.作为英语教师的我们,责无旁贷应在课堂上尽力为学生创造情境,鼓励并引导学生在语境中自然而然地使用英语,从而提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力.笔者在自己的高中英语阅读教学课堂中做了大量的情境设置和情境教学延伸的实践,并取得较好效果.