不同教学方法在肝胆外科教学中的应用效果

• 作者: 杨军
• 来源期刊: 中国社区医师
• 关键词: 教学方法 PBL LBL PBL+CBL 肝胆外科教学
• 年，卷（期）: 2017,（22）
• 所属期刊栏目: 论著·管理实践
• 页码范围: 165-166
• 页数: 2页
• 字数: 2212字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-614x.2017.22.101

摘要

目的:研究、讨论不同的教学方法在肝胆外科教学中的实际应用效果.方法:选择肝胆外科的实习学生90例,随机平分3组.A组采用PBL+CBL的教学方法进行教学,B组采用LBL的教学方法,C组采用PBL的教学方式,评价教学效果.结果:A组学生在理论知识、病理分析和肝胆科基本技能及总成绩方面显著优于B组和C组,差异有统计学意义(P<0.05);A组在教学结束后学习兴趣提高、知识理解能力提高、思维能力提高和对该教学方法认可的学生比例显著高于其他两组(P<0.05).结论:在肝胆外科的实际教学中采用PBL+LBL的教学模式能显著提高教学的效果,激发学生学习的热情和兴趣,从而使得肝胆外科的教学质量显著提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨军	徐州医科大学附属医院普外科	9	17	3.0	3.0