初中数学教师课堂有效教学行为分析

• 作者: 欧昌铬
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 初中 数学 课堂有效教学 理论基础 特征 措施
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 227-228
• 页数: 2页
• 字数: 3079字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.03.106

摘要

课堂有效教学行为是国内外教育研究工作中的重点内容,为课堂教学质量的提高和课堂教学模式的优化有着积极促进作用.初中数学教学是初级教育的核心之一,影响学生的逻辑思维训练和初中知识体系构建,是学生从小学基础数学知识到高中深层数学知识的过渡环节,也是高中数学学习的基础.初中数学教师课堂有效教学行为具有直观性,教学行为的优化组合可以提高教学效率和质量.本文将首先简要介绍课堂有效教学的概念和理论基础,并论述初中数学教师课堂有效教学行为的特征,进而提出优化初中数学教师课堂有效教学质量应该采取的措施和对策,以便为初中数学教育工作的发展提供一点启示和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧昌铬		1	6	1.0	1.0