学生增值发展的着力点分析

• 作者: 董波林
• 来源期刊: 中学政治教学参考
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

增值本是一个经济学概念,是产出与投入之间的差额.增值发展是在有限或同等条件下,因某种因素的作用而加快事物的发展进程,即因某种因素的作用而使事物出现超出预期发展的状态,一般情况下,人们用具体的数据来展现事物发生的增值变化. 思想政治课的课程性质表明了它兼具知识武装人和思想影响人的双重特性,教师在课堂教学中有意识的科学作为、特定作为,不仅能推动学生的正常成长,还能够推动学生的增值发展.这里的增值,不仅指学生知识上的常态发展(可以通过学业水平考试数据来说明),也包括学生心理品质上的优化和成熟(只能用描述的方式加以说明).也就是说,学生在教师科学指导下,与原来正常成长的自己相比,既有学业水平和能力的快速发展,也有进取欲望、合作意识、挑战自我等信心的激发,即使是学业水平一般的学生,也对整个人生充满信心,对未来充满期待.这种在教师的努力下,学生超预期的学科知识的积淀、积极的个性倾向的形成、情绪性格的养成和改变、优势潜能的发挥,就是笔者所说的增值发展.那么,思想政治课教学中,教师应从哪些方面推动学生的增值发展?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董波林		6	0	0.0	0.0