教育质量如何测评?——基于OECD教育指标的分析

• 作者: 吴洁 唐立宁 晋景琳 石岚 顾逸筠 黄忠敬
• 来源期刊: 中国教育政策评论
• 学科: 教育
• 关键词: 教育指标 教育质量 经济合作与发展组织(OECD) 产出指标 投入指标 机会指标 过程指标
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 85-115
• 页数: 31页
• 分类号: G40-058.1

摘要

教育指标引领着教育质量的发展。OECO教育指标以人力资本理论为基础,从背景指标(context)、输入指标(input)、过程指标(process)和成果指标(production)四个方面(简称CIPP评价模式),来研究与呈现教育系统的变化及发展趋势,通过比较各国教育系统发展状况来评价各国教育质量的优劣。研究发现,OECD教育指标随着社会与教育的发展而发展,从沿用CIPP评价模式到更加关注教育产出指标,从强调教育投入指标到更加关注教育过程指标,从统计指标的收集到调查指标的运用。借助这些项目提供的数据库,OECD通过每年发布的《教育概览》进一步提升了教育指标的影响力,进一步体现了OECD的理念:政策,让生活更美好。