情境：学生探索研究的触发器——《重叠问题》教学评析与反思

• 作者: 王宇 王峰
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教学 《重叠问题》 教学评析 学生 创设教学情境 触发器 反思 数学课堂教学
• 年，卷（期）: hbjyb_2018,（1）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

随着新一轮课程改革的不断深入,在小学数学课堂教学中,情境教学成为一道亮丽的风景。说它＂亮丽＂,是指要辩证地看待。我们知道,良好的教学情境就像一块磁铁,吸引学生进入一个充满思考和探究的知识海洋。但有些教师常常狭隘地创设教学情境,有的教学情境与课程内容没有实质性的联系,有的教学情境缺乏真实性,还有的教学情境用课件演示代替学生操作体验等等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王宇		4	1	1.0	1.0
2	王峰		2	0	0.0	0.0