美国高校的“学生评教”理念、形式与指标

• 作者: 孙嘉明
• 来源期刊: 上海建桥学院学报
• 学科: 工学
• 关键词: 大学教学管理 “学生评教” 评教指标
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: TJ306

摘要

美国高校的“学生评教”是教学管理中的基本环节，各校的“学生评教”有各自的做法。美国高校“学生评教”的特点，主要体现在“消费侧”理念、“学生主导”的形式以及“可操作化”的评教指标三方面。评教结果往往成为衡量此门课程教学效果的依据、教授教学水平和质量的重要指标，甚至会在一定程度上影响到教授一年一度的“merit”（类似于绩效奖，但并非一次性的奖励，而是增加基础工资），以及续聘、晋升、甚至终身教职（tenure）的授予。而国内高校的“学生评教”由于理念没有更新，做法流于形式，学生的打分对教师来说“无关痛痒”，所以并未真正起到促进教学优先，提高教学质量，纠正高校中普遍存在的“重科研，轻教学”倾向的作用。这也是高校“教学生态”失衡的一个现实问题。

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