分层走班——提高课堂师生自我效能感

• 作者: 周爱萍
• 来源期刊: 文理导航(中旬)
• 关键词: 分层走班 因材施教 自我效能感
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 33,43
• 页数: 2页
• 字数: 3420字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》指出:"数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程."在数学课堂教学中师生有效的交往互动,是实施新课程理念的基础,只有真正有效互动,才能促进教学相长,才能促进课堂有效教学目标的实现.分层走班,能让数学教师丰富自身的教学经验和教学资源,针对不同层次的学生进行因材施教,提升教学效率,提升师生自我效能感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周爱萍		2	1	1.0	1.0