小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系——以兰州市安宁区某城区小学为例

• 作者: 彭敏
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 自我概念 心理健康 学业成绩
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 字数: 3938字
• 语种: 中文

摘要

学生的学业成绩是学校、教师、父母以及学生本人十分关注的,成绩的高低直接反映了学校的教育质量、家庭教育的效果、个体的学习能力和学习水平.对个体学业成绩产生影响的因素有环境因素、智力因素、个体的学习动机、学习兴趣、学习习惯以及个性心理品质等诸多因素.本研究从心理卫生和健全人格培养的角度,以普通小学生为研究对象,对其自我概念、心理健康水平和学业成绩的现状进行分析,探索相互之间的关系,验证三个变量之间的理论模型,检验心理健康在自我概念和学业成绩之间的中介作用.本研究选取兰州市安宁区某城区小学4～6年级512名学生作为研究对象,采用"自我描述问卷"(SDQI)和"心理健康测评问卷"(MHT)进行测查,最终得出结论:(1)小学生自我概念、心理健康和学业成绩之间存在显著相关;(2)小学生心理健康在自我概念与学业成绩之间起中介作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭敏		1	3	1.0	1.0