高中生学业成绩与学业自我概念的关系研究

• 作者: 安连超 王锐
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 学业自我概念 学业成就 多层线性模型 调节作用
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 儿童少年心理研究
• 页码范围: 737-739
• 分类号: B84
• 字数: 1997字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨学校学业成绩对高三学生个体学业成绩与学业自我概念关系的调节作用.方法 以东北三省14所高中638名高三学生为被试,采用Mash编制的学业自我概念量表并取每名学生的东北三校联考成绩作为其个体学业成绩.结果 ①回归分析结果表明,自变量个体学业成绩对因变量学业自我概念有显著的预测作用,测定系数R2达到22.1％ (F=34.869,P=0.000):②多层线性模型(HLM)分析结果表明,学校学业成绩对学生全体学业成绩与学业自我概念之间的关系起到调节作用(γ11-0.613,P=0.007).结论 学校学业成绩对学生个体学业成绩与学业自我概念之间的关系起到调节作用,验证了Mash提出的大鱼小池效应(BFLPE)同样存在于我国文化背景下的高中生群体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安连超	中国哈尔滨师范人学教育科学学院心理系	1	7	1.0	1.0
2	王锐	中国哈尔滨师范人学教育科学学院心理系	1	7	1.0	1.0