运用元认知学习策略促进高职生学习效率提升的研究

• 作者: 朱桂兵
• 来源期刊: 高等职业教育－天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 元认知策略 学习效率 专业课 高职学生
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教学管理与质量评价
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 3806字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2018.05.014

摘要

元认知策略是一种行之有效的提升高职学生专业课程学习效率的方法,它包括意识、指导,体验、调节与监控等策略.高职学生因其学习的实践性、专业性与自主性等特点,应特别注重学习的高效率.通过调查,分析了高职学生专业课程学习效率低的现状和产生的原因,并针对性地在高职专业课程教学过程中充分运用元认知策略,从意识、学习计划、监控与评估和自我管理等角度促进了高职学生学习效率的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱桂兵		38	52	3.0	4.0