源于教学责任、勇气和自觉的写作创新示范

• 作者: 傅丹灵
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 写作创新 教学勇气 公民意识
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 写作课堂
• 页码范围: 65-67
• 页数: 3页
• 字数: 4136字
• 语种: 中文

摘要

本篇评论从美国写作教学的理念和做法出发,高度评价曹勇军老师写作课的创新特点.它首先表现为目标创新:不仅提高学生写作技能,更培养学生的公民意识.其次表现为过程创新:运用调查问卷的形式,帮助学生发现生活中的困惑,采用写信的方式,呈现学生分析和思考的结果.第三是方式创新:运用小组集体学习的方式,师生互动,提高学生的参与度,增加写作教学的有效性.第四是评价创新:运用过程性评价手段,让学生对学习有话语权,能掌控自己的学习过程.而在众多创新的背后,是曹勇军老师对自己学习者和公民的身份认同以及责任担当,这使他勇于冒险挑战,不断挑战自我,走在写作探索的路上.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅丹灵	美国佛罗里达大学教育学院	2	2	1.0	1.0