以微专题为入口,适时渗透数学思想

• 作者: 袁铁汉
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 入口 缘起 变式 问题解决 复习课 函数 基本不等式 解题思路 当且仅当 不自觉
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2018,（1）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

一、问题的缘起 很多老师在课的结尾总结里都会强调：＂这节课涉及的数学思想有转化与化归思想,函数与方程思想……＂.这样的总结,脱离具体内容,学生听完并没有真正弄懂这些数学思想究竟是如何的.笔者认为,数学思想固然很重要,是学生形成良好数学思维的关键,但如何让学生自己体会这些数学思想,并且在解数学题中不自觉的去运用它,这就不是只是简单的告诉它们这些数学思想的“名字”就可以做到的!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁铁汉		1	0	0.0	0.0