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摘要:
实用类语篇具有较为明确的"特定语境",即话题、作者、读者、目的、语言等都较为明确,因此,实用类语篇的写作教学必然有其特定的可供推而广之的写作教学策略:一是开发核心知识,利用网络技术,翻转课堂实现"课前学,课中练";二是设置写作活动,展现写作过程,变核心知识为关键能力;三是创设写作情境,就地取材,任务驱动激发写作欲望;四是呈现评价细则,写评改一体,螺旋式提升写作能力.
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文献信息
篇名 实用类语篇的写作教学策略探究 ——以统编教材八年级上册的《消息写作》为例
来源期刊 教学月刊·中学版(语文教学) 学科
关键词 实用类语篇 消息写作 写作教学策略
年,卷(期) 2018,(4) 所属期刊栏目 专题:基于统编教材的写作教学
研究方向 页码范围 13-17
页数 5页 分类号
字数 5971字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐赛儿 11 7 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
实用类语篇
消息写作
写作教学策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教学月刊·中学版(语文教学)
月刊
167-7058
33-1279/G4
大16开
浙江省杭州市文三路140号
32-153
1979
chi
出版文献量(篇)
1110
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10
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414
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