在三个“引领”中实现以读促评

• 作者: 陆志慧
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 语文学习能力 主观能动性 学习小组 语调 课文内容 全班交流 结构层次 月光曲 展示交流 美感
• 年，卷（期）: xxywjxyd,（2）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

在教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,激发学生的主观能动性,培养学生的语文学习能力,引领学生以＂读＂促＂评＂,让学生读有所获、评有所得。一、引领学生自读促自评自读促自评,通常在每篇课文新授前的预习时间内进行。自读促自评着眼于培养学生读的兴趣、评的情趣,变教师的＂要我读、要我评＂为学生的＂我要读、我要评＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆志慧		3	0	0.0	0.0