辅导员提高教学质量的新方法——习得性乐观

• 作者: 郭长瑜
• 来源期刊: 教书育人（高教论坛）
• 学科: 教育
• 关键词: 辅导员 学生 习得性无助 习得性乐观 心理工作
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 管理
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G644
• 字数: 5188字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-2549.2018.03.033

摘要

对教学质量影响因素调查后发现,由学生的习得性无助心理引发的,高校教学的高耗能、低产出一直困扰着每一位教育工作者.关于习得性无助方面的研究很多,而关于用习得性乐观替代习得性无助具体疗法的研究却比较少.为解决这一问题,辅导员充分发挥了与学生接触最为密切的优势,结合学生特点,归纳总结、创新并采用习得性乐观替代习得性无助的具体疗法.调查结果显示,习得性无助心理已被消除,教学质量得到提高,习得性乐观在全体学生的学习、工作和生活中已被发挥积极的作用.结果显示,用习得性乐观来替代习得性无助,是提高由学生习得性无助心理引发的教学质量偏低的有效手段,高效应多进行相关研究、尽快开展相关工作.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭长瑜		4	1	1.0	1.0