应用题呈现方式的理念转变与优化教学策略

• 作者: 胡艳玲
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 转变理念 应用题教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 124-125
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4
• 字数: 1868字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2018.02.053

摘要

数学课程标准实施以来,应用题打破了以往的内容陈旧、叙述单一的形式,以更加新颖、灵活、开放的方式呈现,改变了以往教师教学应用题时"分类教学—例题讲解—反复练习"的循序渐进的固定模式和惯性思维.为应对这种新的变化形式,更好地与新版数学教材结合,教师要转化教学理念,准确理解和把握教材特点,全面培养学生解答数学应用题的能力;充分利用"情景+问题串"呈现方式,培养学生思维逻辑;关注学生生活经验,激发学生学习应用题的兴趣及主动性.

作者信息

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1	胡艳玲		1	0	0.0	0.0