每个农村孩子都能成为创客——“进阶式”创客校本课程的开发与实施

• 作者: 吴盈波 田甜
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 农村孩子 解决问题的能力 素质教育 开发 团队协作能力 学生兴趣 项目学习
• 年，卷（期）: zjjxyj_2018,（4）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G423

摘要

“创客教育”是基于学生兴趣。以项目学习的方式，使用数字化工具，提倡造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。它弥补了传统教育“重理论、轻实践、重动脑、轻动手、重学习、轻应用”的不足。但同时也发现了一些学校在实施创客教育过程中出现的一些问题：一是创客教育较少注重基础落实，容易出现大跃进现象。二是创客教育在形式上看似“高大上”，但缺乏对学生的长效影响。三是创客教育发展还处在初始阶段，没有形成系统的课程体系和配套的教学资源。四是创客教育采用精英式教学，受益面小，未能有效惠及全体学生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴盈波	宁海县岔路镇中心小学	1	0	0.0	0.0
2	田甜	宁海县岔路镇中心小学	1	0	0.0	0.0