转变教师课堂角色 推进学生深度学习——以初中英语教学为例

• 作者: 耿庆席
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 深度教学 教学角色
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G633.4
• 字数: 1956字
• 语种: 中文

摘要

深度教学是核心素养培育的重要途径,初中英语深度教学需要教师以恰当的角色展现在学生面前.相对传统教学而言,深度学习要求教师完成角色转变.基于学生的批判反思、建构等能力的培养,从培养学生语用能力的目标出发,教师需要从传统角色向深度教学的组织者、实践者、评价者转变.