促进数学理解的课堂教学设计与实践 ——以《三角形全等》教学为例

• 作者: 刘其武
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 数学理解 课堂教学 三角形全等
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 184-185
• 页数: 2页
• 字数: 3673字
• 语种: 中文

摘要

数学教学是促进学生知识理解,增加学生活动经验,提升学生数学素养的实践活动.本文针对初中数学教学现状,提出"促进数学理解"的教学主张.并以《三角形全等(SAS)》教学为例,阐述在数学课堂教学中如何进行课堂教学设计与实践促进数学理解?让学生学会学习,学会思考,学会解决问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘其武		10	1	1.0	1.0