解构与重构：从写话到习作的有效路径

• 作者: 窦丽
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 写话教学 习作教学 教学策略
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2018,（11）
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

在三年级的习作教学中,学生表达存在言语困境,教师教学缺少相应的内容体系.为了使得写话向习作顺利过渡,教师应该依据语文课程标准,遵循学生年龄特点.具体来说可以从四个方面展开研究：梳理教材, 瞄准教材解构的起点;盘点课标, 重构精准的写话方向;寻求策略,化解儿童表达的困境;研究评价,延长儿童表达的兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	窦丽		4	0	0.0	0.0