基于教材立意的教学片断设计分析——以“余弦定理”的教学设计为例

• 作者: 刘辉 薛红霞
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 余弦定理 教学片断设计 教材 立意 心理学理论 教研活动 学习心理
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G424

摘要

近期,在一次教研活动中,我见到一则关于＂余弦定理＂的教学设计,该设计意图从学生学习心理出发,逐步用正弦定理、做高法、向量法和解析法分别进行余弦定理的推导.这种设计思路在实际教学中具有普遍性,但用数学教育心理学理论加以分析,就会发现这种设计存在多个不妥之处,特别是与教材的立意相违背,未能体现出教材的主题与智慧.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛红霞		137	120	5.0	9.0
2	刘辉		7	0	0.0	0.0