关注解读 浅浅教学

• 作者: 肖培东
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 文本解读 学生实际 时代生活 教师 个性 言语 课前
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G632

摘要

教学的高度实质是文本解读的高度,肖培东老师说：＂面对文本,从某种意义上讲,你能读到哪个程度,你就有可能教到哪个程度。＂＂教师的文本解读虽是课前功夫,却对整个语文课堂教学至关重要。＂本期的＂浅浅教学＂关注文本解读,提出文本解读要基于教师自我,基于学生实际,基于时代生活,基于言语个性。教师只有做到胸中有文本,解读有个性,学生有体验,言语有建构,＂浅浅的教＂才能真正实现＂浅教＂又＂教深＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖培东	永嘉县教师发展中心永嘉县上塘中学	22	0	0.0	0.0