关于《防原医学》课程教学改革的思考

• 作者: 刘玉龙 王一然 罗喆 韩玲
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 防原医学 模块化教学 PBL教学法 实践
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2714字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.02.006

摘要

《防原医学》是一门军事特色鲜明的学科,但是在传统教学模式下,课程内容抽象,难以吸引学生的兴趣,教学效果不佳.在当前形势下,为了更好地促进《防原医学》课程的开展,在课程编排上结合实际重新组织教学内容,即核武器损伤及其防护、平时核辐射损伤及其救治、核与辐射事故医学应急救援,衔接紧密布局合理;采用模块化教学和问题式学习(problem-based learning,PBL)教学法相结合的形式,使学生融入课堂教学,直观的了解所学知识并加以运用,可以更有效地提高教学质量,为培养合格的军事医学人才打下基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王一然	海军军医大学长海医院肿瘤科	4	1	1.0	1.0
2	罗喆	海军军医大学海军医学系	1	1	1.0	1.0
3	刘玉龙	海军军医大学海军医学系	1	1	1.0	1.0
4	韩玲	海军军医大学海军医学系	2	1	1.0	1.0