教师课程领导力内涵及其提升路径

• 作者: 曹甫臣
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导力 课程领导意识 赋权增能
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 管理智慧
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G525.1
• 字数: 2283字
• 语种: 中文

摘要

教师是深入推进课程改革的重要力量,要实现教师由课程传授者角色向课程领导者角色的转变.当前,教师课程领导还存在三个主要的问题:一是教师的课程领导意识薄弱,二是教师的课程领导能力不足,三是受到课程领导体制的制约.提升教师课程领导力,要更新教师的课程领导观念,激发课程领导内驱力,促进教师专业发展与课程领导力提升相融合,对教师课程领导提供赋权增能的保障,创新课程管理体制机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹甫臣		7	2	1.0	1.0