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摘要:
《义务教育数学课程标准》(2011版)在课程内容的第二学段中提出"在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量"。负数的引入是数概念的进一步扩充,负数的产生是因为计算的需要,而不仅仅是因为要简单地表示生活中两个相反意义的量。小学阶段我们需要让学生在生活情境中理解负数,描述负数。近日,笔者聆听了湖南师大附属滨江学校贾波老师的"认识负数"一课,并参与辩课活动,对负数教学有了新的认识。
内容分析
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文献信息
篇名 “认识负数”观课有感
来源期刊 湖南教育:下旬(C) 学科 教育
关键词 负数 《义务教育数学课程标准》 观课 生活情境 第二学段 课程内容 日常生活 小学阶段
年,卷(期) 2018,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-33
页数 2页 分类号 G633.62
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作者信息
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1 曾宪梅 17 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
负数
《义务教育数学课程标准》
观课
生活情境
第二学段
课程内容
日常生活
小学阶段
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
总下载数(次)
4
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