让学生“做”数学

• 作者: 刘金波
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 “做” 学生 知识形成 主动建构 认知理论 建构主义 被动接受
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

建构主义认知理论认为,学习不应被看成是对教师所讲授的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构活动。数学学习更应如此,因为数学具有抽象性,学生理解起来不那么容易。为此,数学教学可通过典型例子的分析和学生的自主探索活动,使学生理解数学知识形成的过程,体会其中蕴含的思想方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。这也就是我们所说的“做”数学,即数学教学形式由灌输变为主动建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘金波	岳阳县荣家湾镇城关中心学校	2	0	0.0	0.0