教学惯习转变:在课例研讨中实现自我反思

• 作者: 耿雁冰
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教学惯习 转变 课例研讨 自我反思
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

教学惯习是在教学经验不断内化与积淀基础上建立的一种反应方式.促进教学改进与教师专业发展,就是要把社会学的"惯习"转化为教育学的"习惯",进而形成新的教育学意义上的"惯习",强调内部形塑.学科组课例探讨中的自我反思,可以逐步使教师在反思与澄清中敞亮那些处于"固着"状态的种种教学预设与假定,质疑其合理性,并加以辨析与解构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿雁冰		10	4	1.0	1.0