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摘要:
高中群文阅读教学研究,与常见的单个文本教学相比,具有如下优势及特点:文本选择的多样性;文本教学的开放性;文本交互的建构性;文本体验的探究性.高中群文阅读教学在多地开花结果,将会不断整合一些全新的阅读教学手段,逐步实现群文阅读教学课程规范化、群文阅读教学研究课题化、群文阅读教学课堂多样化.
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群文阅读
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课堂形态
三态
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 基于高考新政背景下的群文阅读新视野
来源期刊 语文教学通讯·A刊 学科
关键词 群文阅读 高考改革 文本交互 体验性 国学经典
年,卷(期) 2018,(1) 所属期刊栏目 高考纵论
研究方向 页码范围 72-75
页数 4页 分类号
字数 4744字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李伟杰 22 8 2.0 2.0
2 谭小红 1 2 1.0 1.0
传播情况
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引文网络
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2018(1)
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2018(1)
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2020(4)
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研究主题发展历程
节点文献
群文阅读
高考改革
文本交互
体验性
国学经典
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
chi
出版文献量(篇)
4883
总下载数(次)
13
总被引数(次)
1585
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