“三思”课堂促进学生思维发展——以《归去来兮辞》二课的设疑追问为例

• 作者: 赵响梅
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《归去来兮辞》教学设计 设疑追问
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

“三思”课堂实践是我校倡导的教学特色之一，本文以陶渊明《归去来兮辞》一课为例阐述“三思”理念在语文教学中的运用。本课的教学设计以“勤思”“善思”“奇思”为导向，围绕课文标题“归去”两字设疑，运用六个关联的问题引导学生把握文章关键内容，走进作者内心世界；在教学环节的实施中，以追问为特点，引导学生生疑、释疑。

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1	赵响梅		1	0	0.0	0.0