"输出驱动—输入促成假设"下大学英语低水平学习者教学策略

• 作者: 张敏 韩国春
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 输出驱动—输入促成假设 教学策略 教学目标 低水平学习者
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教育理论与管理
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4151字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.11.015

摘要

"输出驱动-输入促成假设"的提出者文秋芳强调该理念在外语教学中的适用对象为中、高水平学习者,不包括初学者或低水平学习者.本文论证了在面向低水平学习者的外语教学中贯彻输出驱动的理念具有必要性和可行性,并从教学目标角度对于面向低水平学习者的输出驱动教学策略进行了探讨,提出确定教学目标的内容可以参照Mager的三层次理论,界定目标来源时应注重对于低水平学习者学习和心理特点的探讨.确定教学目标时应结合学习者水平和输出难度,保持输入与输出的动态平衡,注重体现教学目标的具体性和层级性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张敏		14	28	2.0	4.0
2	韩国春		6	5	1.0	1.0