弥补教学缺失，实现多维教学目标

• 作者: 施红雷
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学缺失 教学目标 数学学习 引导学生 惯性思维 数学特征 应变能力 实际教学
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2018,（3）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G511.9

摘要

一、避免机械模仿，推深数学学习 有时学生容易陷入惯性思维的误区，主要在于他们在学习中习惯接受和模仿，没有把握住本质的数学特征，当问题出现变化时，学生缺乏必要的应变能力，只能敷衍了事。在实际教学中，要引导学生做深入探究，把握知识点的来龙去脉，建立稳固的立体化的数学模型，这样才能避免陷入机械模仿，推深自己的数学学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施红雷		7	1	1.0	1.0