寻找青年教师专业自主发展的路径——基于北京市六位青年教师的案例研究

• 作者: 吴娟 周逸先
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 青年教师专业成长 专业自主发展 案例 北京 路径 自主发展能力 可持续发展 内源性发展
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

青年教师是教育发展的新生力量,是学校可持续发展的宝贵资源和不竭动力。当前,助力青年教师专业成长,提升青年教师专业自主发展能力越来越成为学校关注的重点。相对于外部力量为主导的“他主”模式(如接受教师培训),教师专业自主发展作为一种内源性发展模式,指向教师的自我更新和自我成长,更强调发展过程中的主动性、自觉性和独立性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周逸先	北京师范大学教育学部	24	241	8.0	15.0
2	吴娟	北京师范大学教育学部	26	409	6.0	20.0