让学生学会"数学地思维"——"问题解决策略"的课堂教学实施

• 作者: 范建成
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 数学地思维 问题解决 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 86,137
• 页数: 2页
• 字数: 2026字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-3717.2018.22.088

摘要

中小学数学教育最核心的目标是促进数学思考,除了培养学生"数学的思维",更需要培养学生"数学地思维",最常用途径就是提高问题解决策略教学的有效性.呈示问题阶段,让学生用数学家的眼光从现象去看本质;解决问题阶段,让学生"重走数学家的路",用思想指导方法;回顾与反思阶段,让学生获得"数学家"的理性思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范建成	成都市新都区中小学教研培训中心	2	6	1.0	2.0