浅谈学生学习方式

• 作者: 胡建明
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 学生学习方式 数学课堂教学 自主学习 新课程标准 学生主动发展 思维能力 学习过程 自我监控
• 年，卷（期）: scjmsts_2018,（6）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程,具有许多的不确定性。随着新课程该改革的不断深入,追求有效的数学学习方式,发展学生的思维能力,促进学生主动发展,已成为数学课堂教学的主流。给学生提供自主学习的空间。自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程和能力。自主学习需要学生“自我监控、自我指导、自我强化”。它能有效解决“我想学习,学习什么、怎样学习”等有关问题,那么,如何让学生进行自主学习呢?创设自主学习的情境。《小学数学新课程标准》指出:“数学教学紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。”游戏是学生非常喜爱的,让学生帮助老师操作,既调动了学生学习的情绪,又激发了学生思维的投入,从而让学生主动的参与到学习过程中。设计自主学习的问题。对于这些问题,教师不急于公布答案,让学生先去尝试解决,让学生在尝试的过程中暴露疑点,教师再有针对性的教学。教师相机引导,使学生自主探究知识的兴趣更浓,对所学知识的印象更深刻。

作者信息

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1	胡建明		1	0	0.0	0.0