如何做好初高中英语阅读的教学衔接——基于罗杰斯的有意义学习理论

• 作者: 杨玲莉
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 初高中 英语阅读 教学衔接 有意义学习 教学方法
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 字数: 3047字
• 语种: 中文

摘要

该文基于罗杰斯的有意义学习理论,针对初高中英语阅读教学中的衔接问题,首先分析两个学段英语阅读教材的不同特点及课程要求,然后从词汇量、趣味性、阅读技巧、阅读习惯等方面入手探讨指导学生阅读方法和培养学生阅读技能的途径,以期顺利地做好教学衔接工作.